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“望子成龍”路在何方?家長擔心校外補課“明補”變“暗補”

2021年08月04日 08:11:38 來源: 太原晚報

  原標題:家長擔心校外補課“明補”變“暗補” “望子成龍”路在何方

  眼下正值暑期,奔波在輔導班路上的家長們聽到暫停學科類校外培訓的消息后,終于松了一口氣,但緊接著,內心又變得復雜,既歡喜于孩子終于可以從培訓機構那套體系中掙脫出來,又擔心萬一“明補”變成“暗補”,追趕別人的腳步被束縛。接下來該怎么辦?成為當下不少家長的擔憂。連日來,記者進行了采訪,希望為家長們提供參考。

  重新思考

  教育的價值

  山西省教科院發展戰略中心主任、正高級研究員汪華英認為:“‘雙減’非常必要,現在我們已經進入一個家長累、孩子也累,但又不得不為之的怪圈,不僅影響孩子的身體健康,導致睡眠不足、體能下降,而且還影響孩子的心理健康,他們承擔了沉重的心理壓力,缺乏學習興趣,把學習作為競爭的手段。長此以往,孩子的認知能力、思維水平、創新意識等都會出現問題,對他們將來的發展不利,對民族的未來不利。”

  學科類線下校外培訓機構按下“暫停鍵”,其實,也給了家長們停下腳步重新思考的緩沖期。

  三十八中校長王小平說:“校外培訓不是靈丹妙藥,而是因人而異。”他建議家長們問問自己,孩子學科成績差的原因到底是什么?是補課的問題,還是習慣的問題?

  除了考慮眼下的學習成績外,更應該站在孩子一生的角度來考慮。

  省社科院社會學研究所副研究員張雪蓮認為,每個孩子都不一樣,家長們應該客觀認識自己的孩子,對他的人生坐標有基本把握,而不是讓所有的孩子朝著一個方向競爭。短期內,家長們的焦慮可能不會消失,因為“減負”是系統工程,受到評價體系、社會環境等各方面的影響,但是,我們要有信心,國家正在解決教育高質量發展中遇到的難題。

  讓學生在校內

  “吃飽”“吃好”

  到底要不要接著刷題?補習還要不要補?《光明日報》7月31日做了一個相關調查,“雙減”來了后,56%的網友擔心“明補”變“暗補”,自家孩子又被落下;39%的網友希望有配套措施,保證學校教學質量。

  汪華英認為,解決家長擔憂,不讓“明補”變“暗補”,根本之策在于學校提高課堂教學質量,讓學生在校內“吃飽”“吃好”,強化學校教育的主陣地。只有學校教育最大限度滿足了學生的需求,讓學生在校內學足學好,學習效率提高了,家長才有可能不給孩子報培訓班。

  與此同時,政府也要盡可能多地提供優質教育資源。山西省教育學會秘書長陳曉力認為:“讓學生能享受到優質均衡的教育,學校還能根據學生的學習能力和學習水平,提供差異化的服務,這都會大大滿足群眾‘上好學’的強烈需求。”

  有的中學校長認為,“雙減”的綜合配套措施也需要落實到位,否則負擔還在。“教育不加,社會加;學校不加,家長加。家長會用腳來投票選擇,社會各方努力,才能要交出滿意的答卷。”

  “加餐”要適合自己

  才是最好

  如何理性看待孩子成才以及校外培訓?省教育廳給家長們寫過一封信。

  “校外培訓對于滿足中小學生選擇性學習需求、培育發展興趣特長、拓展綜合素質具有一定積極作用,但既不能代替家庭教育中父母的言傳身教,更不能代替學校系統全面的教育教學。”

  建議:“家長根據孩子的個性特點和實際情況,審慎決定是否參加校外培訓。務必選擇培養孩子興趣、發展孩子特長、助益素質教育的培訓內容,科學、適度安排孩子學習、生活和鍛煉,在保證孩子健康安全的基礎上,提高綜合素質,實現全面發展。”

  采訪中,不少校長、教師都有一個共識:“作為家長,心里要有桿秤,孩子是不是健康的、自信的,是否有熱愛、有興趣,家庭能不能提供良好的氛圍,比分數更加重要,這不僅是一個人一生發展的需要,更是國家培養人才的需要。”(記者 張曉麗)

[編輯: 王俊玲 ]
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